⑴ 初中物理江苏科学技术出版社九年级上册杠杆课件哪有下载的
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⑵ 如何在ppt中做出杠杆原理的动画
最好使用flash制作出swf 或 gif格式的动画，再插入到需要的ppt中就可以了。
可以到网络文库里面搜索“优质课件设计培训 powerpoint平台”具体可以看这个优质课件培训ppt里面应该有你需要了解的知识内容。
⑶ 沪教版的物理杠杆是几年级开始学的
你好复，沪教版的课本是真对五制四学制设制的。
杠杆的知识是初三下学期开始学。也就是八年级下册的内容。请看八年级下册物理的主要内容：
第七章：力和运动
第八章：压强
第九章：密度和浮力
第十章：机械与人。其中的第一节就是：科学探究，杠杆的平衡条件。
第十一章：小粒子与大宇宙
⑷ 杠杆的杠杆五要素
支点：杠杆绕着转来动的点源，通常用字母O来表示。
动力：使杠杆转动的力，通常用F1来表示。
阻力：阻碍杠杆转动的力，通常用F2来表示。
动力臂：从支点到动力作用线的距离，通常用L1表示。
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，通常用L2表示。
（注：动力作用线、阻力作用线、动力臂、阻力臂皆用虚线表示。力臂的下角标随着力的下角标而改变。例：动力为F3，则动力臂为L3；阻力为F5，阻力臂为L5.）
⑸ 求杠杆一课程设计
【设计理念】从学生生活中熟悉的许多工具杠杆谈起，通过学生主动观察、分析、猜想、探究，从而得到杠杆概念及其平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。 【教学目标】 1．知识与技能目标： 认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 2．过程与方法目标： 通过观察和实验，了解杠杆的结构。 通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3．情感、态度与价值观目标： 通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。 【教学重、难点】经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。 【教学用具】 1．学生自备的工具。（剪刀、直尺、木棍等） 2．分组实验器材：铁架台、杠杆、钩码等。 3．杆秤、水果、汽水瓶、多媒体、光盘等。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 问学生如何打开汽水瓶盖，激起学生的兴趣，引出“生活中使用的各种工具”的话题。 让学生展示自带的工具，说明它们的用途和好处。 教师利用多媒体进一步展示：生活中经常使用的工具（例如扳手、羊角锤、订书机等)。 教师提问：同学们在日常生活中见过大型机械吗?是否了解它们的用途? 学生回答，教师予以鼓励，并利用多媒体展示：生产中常见的机械(如吊车、推土机、汽车、飞机、轮船等)。 介绍：我国古代就有了使用各种机械的先例。指出，虽然当时的生产力水平低下，但勤劳的人民用自己的聪明才智制造的各种简单工具，改善了生产条件，方便了生活。 多媒体显示：古代天平、桔槔、舂在生活和生产中的使用情况。 教师总结并指出：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。 教师提问：为什么使用这些工具(杠杆)会给我们带来许多好处?由此导入新课。 二、新课教学 探究杠杆的共同特征，认识杠杆： 学生活动1 让学生观察桔槔（多媒体显示）。 学生活动2 学生观察教师用木棍撬重物的过程。 学生活动3 学生讨论。 通过讨论，说出它们的共同特征。得到杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。 学生活动4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定点。 学生活动5 教师利用多媒体展示：活塞式抽水机手柄压水画面，观察固定点。 学生活动6 教师让学生用杆秤称水果。提问：杆秤是不是杠杆?它的固定点在哪里?并由此导入以下内容。 认识杠杆的几个科学术语： 支点(O)：杠杆绕着转动的固定点。 动力(F1)：使杠杆转动的力。 阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力。 动力臂(F1)：支点到动力作用线的距离。 阻力臂(F2)：支点到阻力作用线的距离。 学生活动7 教师利用多媒体投影几个杠杆示意图，学生指出图中的支点、动力、阻力。并作出动力臂、阻力臂。 探究杠杆的平衡条件： 学生活动8 让学生使用杆秤称不同个数的水果，引出杠杆平衡概念。 杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。 探究活动： 学生活动9 学生观察：教师开门时的两种不同情形：一次在门把手附近用力，一次在门轴附近用力，教师引导学生猜想：要想使杠杆转动或静止，需要力的大小可能与力臂的大小有关。 学生活动10 学生按照教材61面的探究活动进行探究实验。 教师提示学生之间要相互协作，共同完成实验。 学生活动11 学生处理实验数据，为了使数据真实有效，教师随机抽出4个小组，每组取出一组数据，让学生对表中的数据进行分析、归纳，依次排除错误的猜想，从中得出正确的结论。（处理实验数据时，要注意与前面的猜想结合起来。） 实验结论：动力/阻力＝阻力臂/动力臂 课堂小结：教师总结本节课所学的知识，并提出问题：在本次的探究活动中，我们开始的时候是使杠杆在水平位置，这样做有什么好处？
⑹ 关于杠杆原理的讲解，越详细越好！！
1、什么是杠杆：能够绕固定点转动的硬棒（物体）。
2、杠杆中的“三点、两力、两力臂”：
“三点”：支点——杠杆绕着转动的固定点。常用O表示。
动力作用点——动力在杠杆上的作用位置。
阻力作用点——阻力在杠杆上的作用位置。
“两力”：动力——使杠杆转动的力。常用F1表示。
阻力——阻碍杠杆转动的力。常用F2表示。
“两力臂”：动力臂——支点到动力作用线的距离。常用L1表示。
阻力臂——支点到阻力作用线的距离。常用L2表示。
（力的作用线——过力的作用点沿力的方向的直线。）
3、杠杆的平衡条件（原理）：作用在杠杆上的力与它们的力臂成反比。即：
动力×动力臂=阻力×阻力臂 或 动力/阻力=阻力臂/动力臂
数学表达式：F1×L1=F2×L2 或 F1/F2=L2/L1
4、杠杆的分类：a、省力杠杆：在F1×L1=F2×L2中，L1＞L2，则F1＜F2；
b、费力杠杆：在F1×L1=F2×L2中，L1＜L2，则F1＞F2；
c、等臂杠杆：在F1×L1=F2×L2中，L1=L2， 则F1=F2。
5、应用举例：一大人与一小孩用一根1m长的直杆，水平抬起杆中所挂500N重物，小孩所用竖
直向上的力不大于100N，重物位置离小孩端多远？大人用多大竖直向上的力？
解：以大人端为支点，则动力臂L1=1m，阻力臂L2=（1-x）m，有杠杆平衡条件得：
100N×1m=500N×（1-x）m，解得：x=0.8m。
设大人用力F2，以杠杆小孩端为支点，由杠杆平衡条件得：F2×1m=500N×0.8m。
解得：F2=400N。
以上回答供参考。祝学习进步。